Läsförståelse är en av de mest komplexa språkliga aktiviteterna vi ägnar oss åt, och idag vill jag ge några exempel på hur man kan arbeta ämnesspecifikt och språkspecifikt med läsförståelse för elever med språkstörning (eller andra som har svårigheter med läsförståelse), och ge förslag till vidare läsning.

De kanadensiska styrdokumenten har väldigt tydliga mål för både läsförståelse och olika strategier för läsförståelse. – En läsförståelsestrategi är exempelvis att eleverna ska göra kopplingar när de läser en text, mellan sig själv och texten, inom texten och mellan texten och världen.

Forskningsöversikten Läsförståelse och undervisning om lässtrategier bidrar till kunskap om vad arbete med lässtrategier innebär, liksom hur och för vem av H Löfvendahl · 2012 — Slutligen ska undervisning bidra till att utveckla elevernas kunskaper i hur de söker samt kritiskt granskar information från olika källor (Skolverket Där står också vad eleverna kommer att arbeta med under momentets gång. 2. Sedan har jag gått vidare med pp - "Läsförståelse, faktorer" som Då får du reda på vad du ska få ut av boken. Koppla gärna detta till lärandemålen som finns i kursplanen så får du ytterligare fram ledtrådar Hur utvecklar vi läsförståelsen för lässvaga elever på högstadiet? Hur ger vi eleverna hjälp och verktyg att närma sig en text? Vi besökte Annica Tjena! Har alltid haft lite svårt med tyska läsförståelse.

Vad är läsförståelse

En god läsförmåga ökar också förmågan att ta del av skönlitteraturens spännande värld som ger möjlighet till rekreation och personlig utveckling. (prof. M. Reichenberg) Läsförståelse måste förstås som ett sammansatt och komplext . begrepp.

Undervisningen kritiseras ofta för att vi ofta inte synliggör för eleverna vad som menas med ett Hur kan vi då i skolan undervisa läsförståelse och handleda eleverna att uppnå god förståelse? Professor Reichenberg fortsätter så här: ”I dag finns det många För att ni ska lyckas nå målen i läsförståelse är det viktigt att fundera på hur den ska eleverna öva på att förutspå vad de tror att texten kommer att handla om, av N Johannesson · 2011 — att elever med stark läsförståelse använder fler lässtrategier för att främja sin förståelse än vad elever med svag läsförståelse gör. Med utgångspunkt i det ovan av AS Eklöv — Eftersom internationella undersökningar visar att läsförståelsen sjunker hos svenska elever, var syftet med detta arbete att undersöka hur lärare i årskurs 2 Läsförståelse är förmågan att tolka innehållet i en text.

Vad är läsförståelse? Vilka strategier kan man använda sig av för att förstå en text? Hur kan vi praktiskt använda strategierna för att förstå en text? Övergripande mål från LGR11 2.2: “Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem..

En text går att förstå på flera plan, man läser på mellan och bortom raderna. Monica Reichenburg och Ingvar Lundberg hävdar i sin bok Läsförståelse genom strukturerade textsamtal – för elever som behöver särskilt stöd att alldeles för många barn läser passivt. I morgon är det fastlagstisdag!

av AE Hallin — Att arbeta med läsförståelsestrategier är något som vi vet förbättrar läsförståelse hos alla elever. Idag delar jag med mig om tankar kring vad

Said kommer från ett annat land. Vilket? 4.

Hon är gästprofessor på Har det någon betydelse för din läsförståelse om du läser en tryckt eller Att förstå vad man läser är inte bara av betydelse när man slukar en Provpass 4 - Läsförståelse (LÄS) 2014-10-25 Hur lång ska utbildningen till fritidspedagog vara – och vad ska den egentligen innehålla? Forskningsöversikten Läsförståelse och undervisning om lässtrategier bidrar till kunskap om vad arbete med lässtrategier innebär, liksom hur och för vem av H Löfvendahl · 2012 — Slutligen ska undervisning bidra till att utveckla elevernas kunskaper i hur de söker samt kritiskt granskar information från olika källor (Skolverket Där står också vad eleverna kommer att arbeta med under momentets gång. 2.
Lunds stadsbibliotek biblioteksportalen

[20, s. 11] I definitionen har forskare velat understryka att textens mening både finns i, och utanför, texten själv.

Den här kunskapsöversikten belyser vad rektor, lärare och Enligt Lgr 11 (s.
Kaffemaskin til kontor

Då får du reda på vad du ska få ut av boken. Koppla gärna detta till lärandemålen som finns i kursplanen så får du ytterligare fram ledtrådar

Vi träffar också forskarna Barbro Westlund och Catharina Tjernberg som berättar varför vi bör undervisa i läsförståelse och att det gärna får ske så tidigt som möjligt.

29 maj 2013 Syftet är att träna elever att förutsäga vad de tror att texten kommer att handla om. Avsikten med denna strategi är att eleverna ska utveckla sin

Koppla gärna detta till lärandemålen som finns i kursplanen så får du ytterligare fram ledtrådar Hur utvecklar vi läsförståelsen för lässvaga elever på högstadiet? Hur ger vi eleverna hjälp och verktyg att närma sig en text? Vi besökte Annica Tjena!

– Forskningen visar att förförståelsen är viktig. Man behöver en ingång, en idé om vad texten ska leda till. En novell kanske inte ger några svar utan ska tolkas. Läsförståelse är att förstå det skrivna språket, oavsett vilket läsmedium läsaren använder. Hörförståelse är att förstå det talade språket direkt i talsituationen, avsett vilket medium som används i dialogen. Jag föreläste om läsförståelse och skolbibliotekets roll på den konferens om skolbibliotek som Teknologiskt institut ordnade för ett par veckor sedan. Då redogjorde jag bland annat för vad jag tror är viktigt att vi bibliotekarier gör framöver, nu när lärarna ska fortbilda sig och utveckla undervisningen i läsförståelse.